免费师范生教育硕士课程有效实施的策略研究

摘要

自2007年9月教育部决定在6所部属师范大学开始试点实施免费师范生教育以来，其旨在吸引更多专业知识扎实，综合素质较高的人才投入到基础教育事业中，成为优秀教师和未来教育家，从而为基础教育教学提供高质量的师资保证，推动教师教育改革向更深、更好的方向发展。为了更好的达成这一目标，国家在实行免费师范生教育的基础上，又为他们提供了继续在职攻读教育硕士专业学位的机会。国家对免费师范毕业生继续教育的重视，表明了其提高基础教育教师队伍的决心。那么自2012年，开始实行免费师范生教育硕士培养以来，是否达到了国家预期的培养目标？免费师范生教育硕士课程实施是否到达了预期的效果？课程教学是否满足了他们持续发展的需要？通过查阅文献发现，目前关于免费师范生教育硕士方面的研究多集中在教学模式的探讨、学习模式的构建以及培养方案的比较上，对免费师范生教育硕士课程实施问题还没有给予足够的关注与重视。课程实施是免费师范生教育硕士课程体系的重要组成部分，其实施效果是直接决定免费师范生教育硕士培养质量的关键。
　　基于上述的疑惑及思考，本研究对某师范院校免费师范生教育硕士课程实施的现状展开调查，并对调查数据和访谈内容进行整理分析，再结合相关文献资料的基础上，发现当前免费师范生教育硕士课程实施现状中存在的问题。围绕现存问题，分析影响免费师范生教育硕士课程实施的因素，进而探讨促进免费师范生教育硕士课程有效实施的理念、价值取向，在此基础上提出有针对性、有利于免费师范生教育硕士课程有效实施的一些策略。为此，本论文主要包括以下五个部分：
　　第一部分免费师范生教育硕士课程实施的现状调查。以问卷与访谈相结合的方式，对免费师范生教育硕士课程设置、教学资源、课程教学、课程学习效果几个方面进行了调查，并结合相关文献资料，基本了解免费师范生教育硕士课程实施的现状，总结出其在课程内容设置、教学方式、教学资源建设、导师指导等方面存在着不足之处。
　　第二部分影响免费师范生教育硕士课程实施的因素分析。围绕免费师范生教育硕士课程实施现状中存在的问题，从免费师范生教育硕士培养方案、教师、个体要素、课堂教学环境几个主要方面分析影响其课程实施的主要因素。
　　第三部分免费师范生教育硕士课程有效实施的理念探讨。针对目前免费师范生教育硕士课程实施中的不足，为实现其课程的有效实施就应先理清免费师范生教育硕士课程有效实施的实质，与一般的课程实施相比，免费师范生教育硕士课程有效实施的特殊之处在哪里？在此基础上探讨有利于实现免费师范生教育硕士课程有效实施的理念。为此，本部分包括三个方面的内容：免费师范生教育硕士课程有效实施的内涵；免费师范生教育硕士课程有效实施的特殊性；免费师范生教育硕士课程有效实施的理念。
　　第四部分免费师范生教育硕士课程有效实施的价值取向。在探讨免费师范生教育硕士课程有效实施理念的同时，结合教育部关于免费师范生教育硕士的培养目标，从“专业”本位发展、教育“实践”能力提升、学术“科研”能力成长三个方面，进一步探寻实现免费师范生教育硕士课程有效实施的价值取向。
　　第五部分免费师范生教育硕士课程有效实施的策略。基于对免费师范生教育硕士课程有效实施的理念、价值取向的思考，针对目前免费师范生教育硕士课程实施中存在的实际问题，从重视免费师范生教育硕士培养，营造良好的课程实施环境；完善免费师范生教育硕士培养方案，提高课程实施效果；加强免费师范生教育硕士师资队伍建设；丰富免费师范生教育硕士课程教学方式；指导免费师范生教育硕士有效学习；构建合理的免费师范生教育硕士课程有效实施评价标准几方面，提出有助于免费师范生教育硕士课程有效实施的具体策略，以期完善当前免费师范生教育硕士课程实施中的不足，提高免费师范生教育硕士培养质量。

目录

绪论

（一）问题缘起

（二）研究目的与意义

（三）文献综述

（四）概念界定

（五）研究问题、思路与方法

一、免费师范生教育硕士课程实施的现状调查

（一）调查目的

（二）调查对象

（三）调查设计

（四）调查实施

（五）调查分析

（六）问题总结

二、影响免费师范生教育硕士课程实施的因素分析

（一）免费师范生教育硕士培养方案对课程实施的影响

（二）教师对免费师范生教育硕士课程实施的影响

（三）个体要素对免费师范生教育硕士课程实施的影响

（四）课堂教学环境对免费师范生教育硕士课程实施的影响

三、免费师范生教育硕士课程有效实施的理念探讨

（一）免费师范生教育硕士课程有效实施的内涵

（二）免费师范生教育硕士课程有效实施的特殊性

（三）免费师范生教育硕士课程有效实施的理念

四、免费师范生教育硕士课程有效实施的价值取向

（一）免费师范生教育硕士“专业”本位发展取向

（二）免费师范生教育硕士教育“实践”能力提升取向

（三）免费师范生教育硕士学术“科研”能力成长取向

五、免费师范生教育硕士课程有效实施的策略

（一）重视免费师范生教育硕士培养，营造良好的课程实施环境

（二）完善免费师范生教育硕士培养方案，提高课程实施效果

（三）加强免费师范生教育硕士师资队伍建设

（四）丰富免费师范生教育硕士课程教学方式

（五）指导免费师范生教育硕士有效学习

（六）构建合理的免费师范生教育硕士课程有效实施评价标准

六、结论与反思

（一）结论

（二）反思

参考文献

附录

致谢

攻读硕士学位期间学术成果