“双创”视阈下大学生就业教育研究

摘要

大学生就业教育处于高校人才培养“最后一公里”的关键环节，是一项集思想性、科学性和时代性于一体的特殊的教育实践活动；表面上它是以促进大学生就业为目的，实质上同样担负着“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的功能。随着“大众创业、万众创新”发展战略的提出，大学生面临的就业方式、就业结构、就业形势等都将发生深刻的变化。推动大学生由就业转向创业、以创业带动就业就成为“双创”的客观要求。由此，要求大学生就业教育在教育理念、教育目标、教育模式、队伍建设等方面进行调整，以推动大学生在契合“双创”要求的同时，树立理性的就业创业观念，实现职业稳定发展。 本研究分为导论、六章和结论 导论部分：回答了“双创”视阈下开展大学生就业教育研究的原因。大学生就业难、大学生就业形势的发展变化、大学生就业教育面临的发展困境是提出本论题的主要缘由。助力创新创业人才培养、彰显就业教育的时代价值、推动就业教育学科发展是研究的理论意义。提高大学生就业质量、提高就业教育实效和维护社会和谐稳定是其实践意义。另外，通过文献梳理，对当前大学生就业教育的国内外研究现状进行了概述分析，明确了当前大学生就业教育研究中存在的薄弱环节，并提出了研究的重难点及创新点。 第一章：开展“双创”与大学生就业教育内涵的研究。结合“双创”提出的时代背景，分析“双创”蕴含着“动力”“公平”“富民”“强国”的时代价值。据此提出了“双创”的内涵。同样，结合大学生就业教育的价值、功能，通过理清就业教育与就业指导、创业教育、职业教育之间的关系，提出了大学生就业教育的内涵。结合“双创”与大学生就业教育的内涵，提出“双创”对大学生就业教育具有目标导向、理念更新、教育转型发展的价值。并据此提出“双创”视阈下大学生就业教育目标要体现时代性、就业教育活动要体现协同性、就业教育方式要把握规律性。 第二章：开展“双创”视阈下大学生就业教育现状的研究。通过问卷调查、实地走访、网络访谈等方式开展了为期一年的调查研究。通过深入分析调查结果，提出目前大学生就业教育呈现政策支持扎实推进、创业就业趋向明显、教育模式面临转型、队伍建设日趋重视的发展态势。但同时大学生就业教育也存在被弱化、教育目标模糊、队伍能力不适、教育方式简单僵化等的问题，并结合存在的问题，提出对“双创”与大学生就业教育之间的关系认知不清、就业教育目标缺乏全面认识、就业教育队伍整体推进不力、就业教育方式创新程度不够是存在上述问题的主要原因。 第三章：开展“双创”视阈下大学生就业教育目标与理念的研究。理念与目标实际上就是要回答“双创”视阈下大学生就业教育应该如何定位的问题。依据十八大以来党和国家出台的就业创业政策、依据经济发展新常态阶段的经济社会发展形势、依据大学生就业观念和就业行为现实状况，提出“双创”视阈下大学生就业教育要树立服务更高质量就业、树立引导学生规划职业人生、树立培育创新创业人才的理念。提出应该确定“就业转向创业、创业带动就业”“理性就业创业观念”“实现职业稳定发展”的就业教育目标。 第四章：开展对大学生就业教育模式及其运行机制的研究。目的是回答“双创”视阈下大学生就业教育要采用何种教育方式。结合“双创”人才培养需求，提出要采用就业创业教育转化模式、就业专业教育渗透模式、创新创业价值引领模式。并结合新的教育模式，提出就业需求导向机制、就业创业分流机制、协同合力发挥机制，以推动就业教育模式的有效运行。 第五章：开展对大学生就业教育队伍建设的研究。提出“双创”视阈下大学生就业教育队伍建设，要按照职业化、专业化和专家化的总体思路建设；同时，要按照有能力、有担当、有条件的具体要求加强队伍建设。 第六章：为保障“双创”视阈下大学生就业教育的有序推进，提出建立大学生就业创业教育资源整合制度，以推动就业创业教育一体化发展；建立就业教育师资队伍管聘制度以落实就业教育职业化、专业化和专家化的发展思路和发展要求；建立就业跟踪服务制度，以落实就业转向创业、创业带动就业的目标；建立就业教育效果评价制度，以推动就业教育沿着设定的轨道与时俱进的发展。 结论部分：进一步指出了研究“双创”视阈下大学生就业教育的必要性，总结了研究成果以及研究的创新点，并指出了研究中存在的问题，以及今后进一步深化研究的方向。

目录

声明

导论

一、选题的缘由和意义

二、国内外研究现状

三、研究的基本思路和方法

四、研究的重难点和创新点

第一章 “双创”与大学生就业教育的内涵、价值及时代要求

一、“双创”与大学生就业教育的内涵

二、“双创”对大学生就业教育的价值

三、“双创”对大学生就业教育提出新的时代要求

第二章 “双创”视阈下大学生就业教育现状分析

一、“双创”视阈下大学生就业教育成就分析

二、“双创”视阈下大学生就业教育存在的问题

三、“双创”视阈下大学生就业教育存在问题的原因分析

第三章 “双创”视阈下大学生就业教育的理念与目标

一、“双创”视阈下确定大学生就业教育理念与目标的依据

二、“双创”视阈下大学生就业教育理念

三、“双创”视阈下大学生就业教育目标

第四章“双创”视阈下大学生就业教育模式及其运行机制

一、“双创”视阈下大学生就业教育模式

二、“双创”视阈下大学生就业教育模式的运行机制

第五章 “双创”视阈下大学生就业教育队伍建设

一、“双创”视阈下大学生就业教育队伍建设的总体思路

二、“双创”视阈下大学生就业教育队伍建设的具体要求

第六章 “双创”视阈下大学生就业教育制度保障

一、建立“双创”视阈下大学生就业创业教育资源整合制度

二、建立“双创”视阈下大学生就业教育师资队伍管聘制度

三、建立“双创”视阈下大学生就业跟踪服务制度

四、建立“双创”视阈下大学生就业教育效果评价制度

结论

参考文献

附录

后记

攻读博士学位期间的主要学术活动及成果