声明
摘要
绪论
第一节 研究缘起
第二节 研究目的和意义
一、有利于促进新课改的有效实施
二、有利于促进教师的自身发展
第三节 文献综述
一、围绕新课程理论展开的研究
二、新课程背景下围绕小学教育展开的研究
三、围绕教师对新课程适应情况的研究
第四节 研究方法
一、访谈法
二、观察法
第五节 核心概念界定
教师适应
第一章 陈巴尔虎旗民族小学及新课改概况
第一节 陈巴尔虎旗民族小学概况
一、陈巴尔虎旗民族小学的历史发展
二、陈巴尔虎旗民族小学的现状
第二节 陈巴尔虎旗民族小学新课改实施概况
一、新课改的实施
二、新课改实施后我所看到的民族小学
第二章 从案例看教师对新课改的适应情况
第一节 访谈案例
一、案例一
二、案例二
三、案例三
四、案例四
五、案例五
第二节 听课案例
一、案例六
二、案例七
三、案例八
第三节 适应情况总结
一、教师对新课改正适应的表现
二、教师不适应新课的改表现
第三章 影响教师适应新课改的因素分析
第一节 教师自身因素对适应性的影响
一、教师的自身背景
二、与教师自身调节相关的因素
第二节 外部因素对教师适应性的影响
一、新课程改革的宣传力度不够
二、相关培训没有发挥应有的作用
三、教材因素的影响
四、教学评价机制的影响
五、家长等社会因素的影响
第四章 提高教师新课改适应性的建议
第一节 加大新课改的宣传力度
第二节 完善教师评价机制
第三节 加强并改善教师培训工作
一、建立健全培训体系、增加考核机制
二、进行科学化培{JI
参考文献
附录
附1：教师访谈提纲
附2：对校长的访谈提纲
致谢
