保加利亚中小学汉语教学现状调查研究

摘要

随着中国综合国力的不断提升，全球范围内出现了“汉语热”，许多国家和地区开始开设汉语课，不断提高汉语办学层次，并与中国合作成立孔子学院，以满足本国对汉语教学的需求。汉语推广事业不断向前发展，汉语教学及推广的相关研究也受到了越来越多的关注。国别汉语教学即为当前的研究焦点之一。保加利亚是新中国政府最早向海外派遣汉语教师的四个教学点之一，汉语教学早在1952年开创，一直延续至今。保加利亚的汉语教学历史悠久，办学层次多样，近年来汉语教学发展迅速，并呈现出一些新的发展趋势。然而，与之相关的教学研究成果寥寥，特别是针对中小学汉语教学的研究十分薄弱。因此，对保加利亚汉语教学现状进行调查研究是十分必要的。只有了解保加利亚汉语教学的现状和面临的挑战，才能更好地为其可持续发展提出建议和对策。 本文针对保加利亚中小学汉语教学的现状进行了调查研究，研究内容包括:中小学汉语教学点的基本情况，中小学汉语学习者的学习目的及学习需求，保加利亚汉语教学中教师、教材、教学法的“三教”问题。本研究采用定量分析与定性分析相结合的方法，综合运用了文献法、问卷调查法、访谈法和课堂观察法。 本文共分为四个章节:第一章，研究缘起及选题意义，研究综述，研究内容与方法;第二章，保加利亚中小学的教学历史回顾，教学现状调查结果，汉语教学特点总结;第三章，保加利亚汉语教学面临的挑战:本土汉语教师缺乏，教材种类短缺、来源单一，汉语教学效果有待提高;第四章，关于保加利亚汉语教学的思考。 本文的创新之处在于从一个教学实践者的角度出发，首次针对保加利亚中小学汉语教学的现状进行了较为深入全面的调查研究，总结了保加利亚中小学汉语教学发展的特点，分析了当前存在的“三教”问题和面临的挑战，即:汉语教师组成结构不均衡;本土教材缺乏且教材单一;缺乏完善的适合保加利亚学习者的汉语教学方法，汉语教学效果不够理想。作者从汉语国际传播的高度思考与分析了保加利亚作为一个“汉学”历史悠久的国家，汉语推广却落后于新兴“汉语热”国家的原因，最后提出了促进保加利亚汉语教学可持续发展的建议——加大保加利亚本土师资队伍建设力度，积极研发本土汉语教材，全面优化汉语教学效果，充分发挥保加利亚汉语教学“顶层设计”的作用。

目录

声明

摘要

第一章 绪论

第一节 研究缘起和选题意义

一、汉语教学在全球范围内的发展

二、保加利亚汉语教学现状的相关研究薄弱，需进行全面深入的调查研究

三、保加利亚汉语教学现状研究具有一定的实践和理论意义

第二节 研究综述

第三节 研究内容和研究方法

一、研究内容

二、研究方法

第二章 保加利亚中小学汉语教学

第一节 保加利亚中小学汉语教学历史回顾

第二节 保加利亚中小学汉语教学现状调查

一、调查说明

二、调查数据分析

第三节 保加利亚中小学汉语教学的特点

一、保加利亚教育体制

二、基础教育阶段的汉语教学

三、中等教育阶段的汉语教学

第三章 保加利亚中小学汉语教学面临的挑战

第一节 本土汉语教师缺乏

一、数量少、分布集中

二、专业素质的进一步加强

第二节 汉语教材种类短缺，来源单一

一、汉语教材种类短缺

二、本土化教材匮乏

第三节 汉语教学效果有待提高

第四章 关于保加利亚汉语教学的思考

第一节 建设保加利亚汉语师资队伍

一、加大本土教师培养力度

二、充分发挥汉语教师志愿者的作用

第二节 积极研发针对性强的本土汉语教材

一、加大本土教材的开发力度

二、实现教学资源共享

第三节 提高汉语教学效果

一、探索适合保加利亚中小学汉语学习者的教学法

二、充分利用现代教育技术辅助汉语教学

第四节 发挥保加利亚汉语教学“顶层设计”的作用

一、将汉语教学纳入保加利亚国民教育体系

二、出台相关教育政策，保证汉语教学的良性发展

三、条件成熟的汉语教学点向孔子课堂过渡

四、加强汉语教学体系内部的制度管理

结语

参考文献

附录1 索非亚孔子学院汉语教学点基本情况调查表(2014年2月)

附录2 保加利亚汉语教师访谈提纲

附录3

后记