教学中培养学生数学阅读习惯的实践研究

摘要

随着社会的发展、科学技术的进步，人类社会已进入数字技术新时代，现代社会要求人们具有包括数学阅读能力在内的多方面综合阅读能力。数学阅读有其丰富的教育功能，对学生的发展具有积极作用。 本研究采用实验法，实验分两个阶段。第一阶段，初中两个自然班数学课堂教学中，分别采用“讲、练、考”的教学模式与培养数学阅读习惯的教学方法，实验从初一到初三进行了三年。通过对比分析两个班学生初中学业成绩和实验结束后的高考成绩，访谈部分学生，得出以下结论：(1)在初中数学课堂教学中培养学生数学阅读习惯，对学生初中数学学业成绩没有负面影响，对其它学科学业成绩也没有负面影响。(2)初中数学教学中培养学生数学阅读习惯可促进学生掌握正确的学习方法，有利于学生高中阶段的学习。为了进一步探讨培养学生数学阅读习惯的教学策略，我又在高中做了第二阶段的实验，实验表明：(1)培养学生数学阅读习惯是一个循序渐进的过程。(2)培养学生数学阅读习惯首先应使学生正确认识数学学习的意义。最后，本文根据两个阶段的研究，进一步探讨了培养学生数学阅读习惯的教学策略。

目录

文摘

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第一章研究的背景

1.1研究数学阅读的社会背景

1.2研究数学阅读的教育背景

1.3中学生数学阅读现状

第二章文献综述

2.1一般阅读研究概述

2.2数学阅读研究概况

2.3对数学阅读实验研究的思考

第三章研究的问题与研究方法

3.1研究的问题

3.2研究说明

3.3研究方法

第四章实验研究(Ⅰ)

4.1研究假设

4.2研究方法和实验措施

4.3实验数据处理

4.4访谈记录

4.5实验研究的结论与讨论

第五章实验研究(Ⅱ)

5.1实验前的问卷调查、访谈与分析

5.2实验研究措施及过程

5.3实验结果

5.4实验结果分析与讨论

5.5实验结论

第六章研究结论与反思

6.1研究结论

6.2对数学阅读教学策略的反思

第七章研究的不足与展望

7.1本研究的不足

7.2需要进一步研究的问题

7.3展望

参考文献

附录

致谢