革命历史画在美术馆教育中的作用及教育模式初探——以中国美术馆“《地球的红飘带》展览”为个案

摘要

本文旨在以《地球的红飘带》展览为个案，研究革命历史画在美术馆教育中的作用及教育模式。本文首先对与本研究相关的美术教育和心理学等理论基础作了简要论析。其次，对革命历史主题画之释义与范围系统、研究革命历史主题画在美术馆教育中的作用之释因、《地球的红飘带》的研究展开了解析。笔者将该作品概括为6大特点：(1) 基于文献的历史真实性与基于独特绘画技巧的艺术真实性之间的辩证统一； (2) 宏观的整体线索上的连续性与微观的单幅作品的独立欣赏性之间的辩证统一； (3) 复杂的外在叙事结构与有机的内在情节联系之间的辩证统一；(4) 全面庞杂的故事内容与多样统一的绘画形式之间的辩证统一；(5) 坚毅乐观的人物形象与严峻恶劣的环境态势之间的辩证统一；(6) 质朴无华的美学追求与繁复丰茂的绘画本体之间的辩证统一。该作品的教育价值主要在于：不仅是一种难能可贵的绘画鉴赏的视觉教材，更是一个对青少年进行革命历史传统教育的经典视觉范本。进而，本文对《地球的红飘带》展览进行了个案研究，包括选择“《地球的红飘带》展览”为个案研究之释由、《地球的红飘带》展览述要、基于本个案研究的实验和观察、个案研究的启示和推广等诸多方面。尤为要者，本文在第3章中提出了具有一定普遍意义的“六步美术馆教育模式”，即“分析——评估——确立——制定——实施——评价”。 本文的研究方法为文献研究、个案研究、实验研究、调查研究、访谈法、观察法以及比较研究等。最后，在上述论析和研究方法的基础上，笔者认为，革命历史画在美术馆教育中主要起到了如下几点作用： (1) 有利于提高学生对于革命历史画之绘画本体的认知能力；．(2) 有利于增强学生对于革命历史及其精神的认知能力；(3) 有利于促进学生的良性心理反应和深化他们对于革命历史教育的价值判断； (4) 有利于对学生未来的学习和生活中的价值取向和行为趋向产生一定积极影响。

目录

文摘

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绪论

1.研究序要

2.文献综述和创新价值

3.基本思路

第1章基于本研究的相关理论基础

1.美术教育理论基础

1.1与本研究相关的美术教育理论

1.2美术馆教育理论概解

2.心理学理论基础

2.1认知心理学理论析要

2.2建构主义理论述要

第2章革命历史画与美术馆教育

1.革命历史画之释义与范畴

1.1革命历史画之释义

1.2革命历史画之范畴

2.革命历史画在美术馆教育中的作用之释因

2.1释因一：革命历史画展览自身之特色

2.2释因二：革命历史画从理论上在美术馆教育中之特殊作用

3.革命历史画的经典：《地球的红飘带》

3.1《地球的红飘带》简介

3.2《地球的红飘带》的教育价值

3.3美术馆对于凸现该作品的教育价值的优势作用

第3章个案研究：中国美术馆“《地球的红飘带》展览”

1.选择“《地球的红飘带》展览”为个案研究之释由

1.1释由一：作品具有较强的革命历史画的样本代表性

1.2释由二：试图提供具有一定普遍意义的美术馆教育模式

2.《地球的红飘带》展览述要

2.1展览策划的理念、模式和团队

2.2美术馆教育模式、展览设计、教学方式等的构想

3.实验研究和质性研究

3.1实验研究

3.2质的研究——观察法设计

3.3研究结果

4.个案研究的启示和推广

4.1个案研究的启示

4.2个案研究的推广基础

结论

1.研究结论

2.研究局限和展望

参考文献

附录

附录1.连环画《地球的红飘带》鉴赏教案

附录2.实难组某高中学生的调查问卷

附录3.抽样访谈与实验学生的观后感

附录4.作者读研期间公开发表论文统计

致谢