声明
第 1 章 引言
1.1 选题背景及研究意义
1.1.1选题背景
1.1.2 研究意义
1.2 相关概念界定
1.2.1 “困境老人”的界定
1.2.2 叙事模式
1.3 研究方法
1.3.1 小组工作研究法
1.3.2 “老伙伴”小组概况
1.4 相关文献回顾
1.4.1 我国现阶段养老服务现状描述
1.4.2 关于老年社会工作实务的文献
1.4.3 关于叙事模式理论本土化的研究文献
第2章 叙事模式下小组工作稳步推进
2.1 关系的建立——小组初期
2.1.1 认识的开始——建立安全的小组氛围
2.1.2 再次体验——提供“被肯定”的社会场境
2.1.3 描绘象征自己的树——初次展示内心的自己
2.2 关系的升级——小组中期
2.2.1 帮助过的人和事——肯定自身价值和意义
2.2.2 给予你帮助的亲友——反方向提高自信心
2.2.3 捏橡皮泥——说出心里的故事
2.3 关系的稳固——小组后期
2.3.1 唠家常——宣泄真实的烦恼世界
第3章 改变:从此生活更加洒脱
3.1 童阿姨:我要用更加积极乐观的态度生活
3.2 荣大姐:放下内心沉重的负担,简单快乐的生活
3.3 姬大哥:为自己而活
第4章 小组活动效果评估
4.1 支持性小组帮助组员结识了新的伙伴
4.2 创造相互帮助、共同成长的学习机会
4.3 组员得到充分的尊重与自我改变
第5章 研究结论
5.1 研究反思
5.1.1 叙事模式自身具有局限性
5.1.2 本文开展小组活动的不足之处
5.2 研究结论
5.2.1 叙事模式在老年小组工作中应用的优点
5.2.2 叙事模式应用于小组工作中的主要原则
参考文献
致谢