文献综述
前 言
一、在西藏地区党员干部中开展马克思主义“四观”教育的重要性及发展轨迹
(一)马克思主义“四观”教育的内涵及特点
1、马克思主义“四观”教育的内涵
2、马克思主义“四观”教育的特点
(二)在西藏地区党员干部中开展马克思主义“四观”教育具有十分重要的意义
1、是实践“三个代表”重要思想的具体体现
2、是贯彻落实中央精神、强基固本的重要举措
3、是提高广大党员干部思想政治素质，加强干部队伍思想政治建设的根本措施
(三)在西藏地区党员干部中开展马克思主义“四观”教育的发展轨迹
1、马克思主义“四观”教育的孕育产生（1951-1965年）
2、马克思主义“四观”教育的曲折发展（1966-1976年）
3、马克思主义“四观”教育的拔乱反正（1976-1993年）
4、马克思主义“四观”教育的新发展（1994到至今）
二、在西藏地区党员干部中开展马克思主义“四观”教育的现状分析
(一)取得的主要成绩
1、提高了全区广大党员干部的政治素养
2、增强了广大党员干部理性思考的能力
3、创造了西藏发展稳定的社会环境
4、积累了进一步加强思想政治教育的丰富经验
(二)存在的主要问题
1、部分党员干部在思想认识上有偏差
2、马克思主义“四观”教育的途径单一，方法简单
3、马克思主义“四观”教育的理论研究滞后
4、马克思主义“四观”教育的队伍不健全
(三)存在问题的主要原因
1、达赖集团思想渗透产生的不良影响
2、社会文化环境中落后因素产生的消极影响
3、发展社会主义市场经济造成的复杂影响
三、在西藏地区党员干部中进一步加强马克思主义“四观”教育的对策及建议
(一)进一步加强马克思主义“四观”教育应坚持的科学原则
1、政治性原则
2、理论与实际相结合的原则
3、教育对象主体性原则
4、层次性原则
5、实效性原则
(二)进一步加强马克思主义“四观”教育应正确处理的若干关系
1、正确处理“治本”与“治标”的关系
2、正确处理“广泛性”与“先进性”的关系
3、正确处理灌输教育与自我教育的关系
(三)进一步加强马克思主义“四观”教育的基本措施
1、健全马克思主义“四观”教育的制度
2、创新马克思主义“四观”教育的方法
3、加强对马克思主义“四观”教育特点和规律的研究
4、建设一支高素质的马克思主义“四观”教育队伍
注 释
参考文献
后 记
西南大学;
西南师范大学;
