LIDERAZGOS EFECTIVOS EN ENTORNOS PRESENCIALES Y VIRTUALES DE APRENDIZAJE: IGUALES O DIFERENTES?

摘要

En la actualidad, son muchas las referencias sobre la importancia de fomentar la competencia de aprendizaje autonomo en los estudiantes universitarios, superando estilos docentes donde los alumnos asumen un rol pasivo en su proceso educativo. Este trabajo presenta un instrumento exploratorio de evaluacion de actividades formativas, y su justificacion se encuentra en el creciente interes por medir la calidad de la ensenanza en la Educacion Superior. Desde la perspectiva que observa un liderazgo docente transformacional como estrategia didactica, en esta investigacion se concluye acerca de los efectos positivos que tiene aplicar este estilo, tanto en entornos presenciales como virtuales de aprendizaje. El caracter novedoso de este instrumento de evaluacion se sostiene en las percepciones de los estudiantes, a diferencia de otros planteamientos centrados exclusivamente en las valoraciones de los profesores.