PBLの質保証のためのライフライン分析による チーム内相互評価の妥当性確認

摘要

予測困難な時代を切り拓くためには，環境や経済，文化などを配慮し，様々な領域の科学や工学の技術を活用して，総合的問題解決を図る能力が必須である．筆者らは，Project-Based Learning（PBL）をベースにしたシステム思考の工学教育プログラムを展開し，質保証を実現してきた 1)．ここでは，大学院システム理工学専攻のシステム工学特別演習（図1のシステム思考に基づく総合的問題解決，必修科目）の教育プログラムのルーブリックによる学修教育目標評価2), 3)，特に質保証が難しいチーム内相互評価の妥当性確認を，チーム活動の行動心理状況をライフライン分析することで実現した．この分析結果について報告する．