幼児期における理科教育の実践とその効果

摘要

「理科嫌い·理科離れ」という言葉が登場してから30年近くになり，最近は声高に言われることもなくなった.一方，OECD(経済協力開発機構)の調査であるPISA(Programme for International Student Assesment)の結果かち,読解力,数学的リテラシー，科学的リテラシーの3項目において，日本の生徒は学力面では常に上位に位置しているものの，科学への興味·関心や科学の楽しさについて肯定的に回答した割合は平均よりも低いことが示され，小学5年生から学年進行とともに急激に科学への興味·関心を低下させている可能性が高いことが指摘されている.同様に，市民の科学的リテラシーの観点でも，他の先進諸国と比較して，科学的基礎概念の理解度や科学技術に関する興味·関心が高いとは言えない結果となっている.