Internet; computer aided instruction; Web-based workspace; algebra; arithmetic; elementary level mathematics; inclusive education; mastery transition; mathematics manipulation; multilayer universally designed workspace; student interaction mode; student proficiency level; students skill tracking; students with visual impairment; visual acuity degree; Algebra; Equations; Navigation; Problem-solving; Training; Visualization; accessibility; diversity; education; inclusion; learning; mainstream; manipulation; mathematics; universal design;
机译:普惠性数学教育的挑战:向残障学生教授数学的专业人士的代表
机译:基于结果的教育(OBE):其对数学绩效,数学技能和对BSC学生数学的态度的影响
机译:现实数学教育(RME)对使用假设学习轨迹的小学生数学概念技能的影响(HLT)
机译:多层通用设计的工作区,用于跟踪全纳教育中数学操作的学生技能和掌握过渡
机译:学生对影响普遍设计的评估的观点对数学成就有所了解
机译:使用眼动追踪技术设计标准化麻醉工作区的试点项目
机译:内容掌握服务模型提高学生技能在经典格式的经验教训中,内容掌握服务模型,以提高学生技能在经典格式的经验教训中