オープンスクール以降の小学校のプラン動向に関する研究

摘要

以上の分析により、1)O.S.の導入により、普通教室と特別教室をつなぐ空間の機能が多様化してきていること、2)従来は1つの小学校に対して1種のO.S.をもつものが大半であったのに対し、児童の成長段階による学習指導方法の変化に配慮し、低、中、高学年で異なる形のO.S.を採用するなど、様々な性格をもつO.S.が提案され始めたこと、3)Coにおいて、規模を問わず学年ごとにO.S.が設けられるケースが多く、小規模校では2学年ごとに設けられる割合も高いこと、4)1972年に現在でも多くの小学校で採用され続ける初期型のO.S.(①、②、Io)が登場し、1984年の補助制度の制定によりそれが全国的な広がりを見せ、その形骸化が進hだこと、5)このような一連の流れに対して、小学校設計への建築家の参入がO.S.の多様化と発展を生み出す契機となったこと、以上の5点が明らかになつた。今後はO.S.の使われ方の調査を行い、これからのO.S.に求められる空間のあり方を考察する。