Faculty of Education, University of Primorska, Koper, Slovenia;
Faculty of Education, University of Primorska, Koper, Slovenia,Faculty of Civil and Geodetic Engineering, University of Ljubljana, Ljubljana, Slovenia;
Socio-cognitive theory; Special educational needs; Inclusion; Higher education; Online learning resources; Barriers;
机译:评估学生对同伴学习作为临床实践学习模型的认知,以及通过同伴学习学习的学生-一项评估研究
机译:在开放教育资源支持的在线学习平台中探索与学生消失相关的学生和教师使用模式
机译:中国学生对协作式电子学习环境的看法以及影响他们学习成绩的因素:在中国教育背景下实施佛兰德语电子学习课程
机译:与在线学习资源的使用有关的因素:具有特殊教育需求的学生环境和情境障碍及其同龄人的看法
机译:研究情境因素对学生教育成果的影响:以社区大学为重点
机译:瑞典学生护士将同伴学习作为医院临床实践中的一种教育模式的看法-一项评估研究