Duquesne University, 651 Ridge Road, Pittsburgh, Pa 15205;
机译:充分利用教师的专业知识:考虑从专业发展到课堂的动机
机译:使用教学讨论案例的知识共享的动机因素:学生,教育工作者和环境因素
机译:使用教学讨论案例进行知识共享的动机因素:学生,教育者和环境因素
机译:专业教育者的处置,考虑使用Rapendpen〜®作为增加读数流畅性的动机因素
机译:重复阅读对视力弱小学生提高阅读流利度的影响。
机译:确定希腊医院专业人员的重要动机因素
机译:探索宣誓书读者剧中较低初级ESL学习者读取动机和流利程度的有效性