The University of Hong KongPokfulamcelinalee510@gmail.com;
The University of Hong KongPokfulamsamchu@hku.hk;
The University of Hong KongPokfulamjo.chengoiyue@gmail.com;
Rutgers UniversityNew Jerseyrebecca.reynolds@rutgers.edu;
Plagiarism-free; inquiry project-based learning; information literacy; digital literacy;
机译:基于项目的科学课程对少数民族学生的成就,态度和职业的影响:教师内容,教学内容知识和基于探究的实践的影响
机译:学会生活在全球性世界中:以多元文化学生团体为基础的项目学习,作为宽容策略的教学
机译:通过基于项目的在线学习中的自律式学习教学支持,在设计数字媒体时增强岗前教师的自我效能和技术教学内容知识
机译:剽窃的UPCC教育学的抄袭询问项目学习
机译:理解利益相关者在教学,技术,工程和数学项目学习中的教学文化过渡期间的观点:一个定性案例研究
机译:教师对其课程和教学方法转变的看法:下一代科学标准中基于项目的教师专业发展模型的成果
机译:查询项目的效果对学生阅读动机与探究过程学生看法的影响