統合小学校の設計ワークショップにおける参加の有無による利用評価の差異魚津統合小学校（仮）の設計ワークショップにみる利用者の評価構造に関する研究その2

摘要

基本設計までの4回分のWSの2つの成果を述べる。一つ目に基本設計を段階的に進める際に大小の視点に分けて教員に示すことでWS中でも意見の分散が少なく教員の理解も得たことである。もう1つとして、既存校舎を評価した意見から評価項目を設けることで、新しい校舎を使う上で重要な視点を教員間で共有できたことである。