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经典病例在七年制医学生儿科专业学习中的应用及效果

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学习《New England Journal of Medicine》(新英格兰杂志)的儿科经典病例是七年制儿科专业方向医学生在二级学科培养阶段运用并推行的自主学习方式.在首都医科大学儿科医学院2004级学生学习分享《New England Journal of Medicine》经典病例、演示报告学生本人参与管理的临床病例以及总结撰写病例报告等事件过程中,发现了与经典病例的差距;认识到引入经典病例的意义.充分体现了经典病例对拓展医学生临床思维、横向整合多专业知识以及培养自主学习能力的推动作用.

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来源
《第十届全国儿科医学教育研讨会暨全国儿科继续医学教育研讨会》|2012年|99-102|共4页
会议地点北京
作者
CHEN Lan-qin; 陈兰勤; TANG Ling; 唐凌; LIU Ying; 刘颖; JI Shi-mei; 冀石梅; WANG Ai-hua; 王爱华;
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作者单位

全国高等院校教育学会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类教学法与教学组织;
关键词
高等院校; 儿科专业; 经典病例; 能力培养; 教学质量;

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