浅谈日语写作中汉语对日语学习的影响

摘要

在日语写作课堂中，中国学生容易犯以下错误：单词的误用；自他动词的误用；表现形式的误用；（拍）的误用等等。本文通过分析中国学生写的日语文章来分析中国学生在日语学习中所犯的错误以及原因，从而提出了相应的解决办法，来帮助日语学习者更加轻松的学习日语。针对单词和表现形式的误用，可以在以下几方面加以注意：日语学习者应该多读日本人写的文章，掌握他们的写作方法和表现形式。日语教育者可以让日语学习者练习写作多种体裁的文章，这样对文章、作文的构成有所帮助。在日语学习初期，日语教育者就尽可能的教授学生们日本文化以及日本人的思维方法。日语学习者在写日语文章时不仅要注意词汇、语法的错误，还要把重点放在题目的内容、构造上，选择最合适的加以应用。日语学习者要尽量克制母语的影响，日语教育者要总结目前日语写作教材的不足，开发出具有日本人的思维方式、习惯、文化的适合日语学习者使用的真正的日语写作教材。日语教育者在修改了日语学习者写的日语文章之后，应该让他们再重新写一遍修改过的文章，让他们背下来文章中常用的词汇、固定短语，惯用句等等。并且让他们在下一次课堂上进行口头发表。在日常的会话中，日语教育者就应当注意（拍）的问题，日本人即使不用刻意的去听也能掌握好（拍），但是，由于汉语里没有（拍），所以中国的日语学习者很难掌握好，在日语中（拍）是区分词汇的重要因素，光靠耳朵听是不够的，还要在视觉能把握的写作中加以纠正和指导，这样才更有效果。日语教师对日语学习者要根据学习的不同阶段来进行作文指导。早期学习阶段，应当以词汇和助词的指导为中心，同时教授日本人的价值观，思维方式等等。然后随着学习时间的增加再教授写作题目、内容、结构等更深层次的知识。