分层互动带教模式在急诊临床护理的应用研究

摘要

本文选择2011年06月-2011年11月南京卫校的护理实习生，按时间分组，37名护生为对照组，34名护生为实验组，对照组采用传统的带教模式，实验组采用改进的分层互动带教模式，结果表明实验组的优秀率更高，分层带教模式明确教学目标提高教学质量，提高护生主观能动性增进师生感情，激励政策挖掘带教潜能实现师生互长。