从教师视角再审视标准化病人的教学作用

摘要

标准化病人不仅是模拟病人，更应是可以扮演病人，并能担当指导者和评估者三重作用的特殊教师。本文从教师视角重新审视标准化病人的作用，对标准化病人进行更深层次的培训，使其认可自己“教师”的角色定位，从而在临床教学和考核中发挥更积极的作用。