圖片教學對提升低口語發展遲緩幼童溝通能力之初探

摘要

本研究旨在探讨图片教学对提升低口语发展迟缓幼童沟通能力之学习成效.研究方法采单一个案研究法之A-B-M设计,并以一名学前发展迟缓幼童为研究对象,研究者利用图卡和iPad沟通版面作为教学教材,自变项为图片教学,依变项为功能性语汇习得成效和简单句构学习成效.依据教学将所得资料做统计分析,以了解个案学习成效.本研究之结果如下:运用图片教学对提升学前低口语发展迟缓幼童功能性语汇之配对具有立即成效.运用图片教学对提升学前低口语发展迟缓幼童功能性语汇之指认具有立即成效.运用图片教学对提升学前低口语发展迟缓幼童功能性语汇之按压iPad具有立即成效.运用图片教学对提升学前低口语发展迟缓幼童简单句构学习具有立即成效.最后,研究者根据研究结果提出实务教学和未来研究之建议.