护理专业儿科呼吸道解剖情景式教学方法改革效果及对学生兴趣的影响

摘要

目的：探讨护理专业儿科呼吸道解剖学情景式教学方法改革效果及对学生兴趣的影响研究. 方法：选取60名护理专业学生作为本次研究对象,随机分为两组:研究组30名,对照组30名,对照组采取常规讲授法,研究组则采用情景式教学法,对两组护理学生的期末成绩、教学效果评价以及学习兴趣进行分析. 结果：研究组护理学生的期末成绩(87.1±0.7)分明显高于对照组(70.1±0.2)分(P＜0.05);研究组护理学生对教学效果的评价明显优于对照组(P＜0.05);学习前两组护理学生的学习兴趣差异无统计学意义(P＞0.05),学习后研究组护理学生的学习兴趣明显高于对照组(P＜0.05). 结论：护理专业儿科呼吸道解剖学情景式教学方法的改革效果十分理想,能够有效提升教学质量并且增强学生学习兴趣,改善学生学习效果,提高他们的理论能力以及实践操作能力,使得临床推广上应用.