“建筑工程预算定额应用”课程教学评价探析

摘要

课程评价是一个价值判断过程,评价的方式则是多样的,不同的评价主体因其自身的需要和观念的不同,对同一事物或活动会产生不同的判断.文章遵循教学评价的基本原理,结合"建筑工程预算定额应用"课程的教学实际,以学生为评价主体,从表现性评价、形成性评价、总结性评价三方面深入思考,提出相应的量化评价指标,建立多元化的评价体系,助推学生有效自主学习.