教育歧视现象的审视与反思

摘要

教育歧视给学生传递的是消极的暗示甚至明示,是负性的、否定性的情感,在教育领域存在着言语歧视、动作歧视、观念歧视、漠视歧视等类型.教育是引导性的活动,而教育歧视通过拒绝承认学生的个性差异、不尊重学生人格、压制学生人性等方式背离了教育的本质属性.其结果就是引发学生的心理危机、造成教育资源享用的不平等、引发新的歧视、导致校园暴力事件等.从教育价值取向、教师职业素养、教师教育行为等三方面反思教育歧视行为,有助于教育过程中消除教育歧视现象.