中国对非洲教育援助项目中的人类学角色

摘要

从20世纪60年代初我国向非洲派出第一批医疗援助团队迄今,我国对非援助已经形成了独具特色的援助体系和政策理念.国内与之相关的学术研究成果不仅深化了人们对援助非洲的认识,而且很大程度上也驳斥了西方的"中国威胁论"等.然而,从文献研究角度来看,这些研究大多集中于政治学、历史学、经济学等领域,而缺少人类学学科视野下的反思.事实上,西方人类学自其建立伊始是为便于欧洲殖民者对其非洲殖民地的管理,即使西方殖民体系土崩瓦解之后,人类学中延伸出来的应用人类学、发展人类学等学科分支也大多关注于西方国家对非洲或其他发展中国家的援助项目.鉴于此,我们从发展人类学的视角,通过对西方人类学在非洲发展研究所扮演角色的反思,以及对我国某个援非项目的分析,认为在当前"一带一路"大背景下我国人类学学者需要更多地批判性地引介西方人类学在此方面的成果,深入我国对非教育援助项目之中开展田野调查,扮演好和处理好研究与咨询的双重角色,为我国对非援助的顺利实施提供参考.