创设情境使学生快乐中明理——《学会快乐》教学案例

摘要

新形势下的教育教学更关注每一位学生的喜怒哀乐，更关注人的情绪生活和情感体验，更关注人的道德生活和人格养成，更关注学生的尊严。小学生心理团体辅导课如果教师灌输大量的道理学生容易感到枯燥乏味，激不起兴趣。本文提出了创设趣味性教学情境，激发学生兴趣的教学模式，从学生的实际生活出发，精心创设情境，让学生在现实情境中去感受和体会调节情绪的能力，使学生能保持乐观开朗的心境、做个快乐少年。