PLC项目教学法的实施与思考

摘要

本文以中等专业学校为研究对象，研究提高PLC教学的有效方法与措施,通过案例法和问卷调查法等方法分析具体的数据,论证引入情景的PLC项目教学法能否突破PLC课程抽象难学的现状,能否有效地提高课堂教学效果,激发学生的学习兴趣,提高学生动手操作能力，研究表明，在知识技能的实际应用方面，实验班学生在课堂内小组互相讨论、共同解决问题以及任务的承担方面，做得都十分积极，编程正确，富有创意。而已经有一定知识框架支持的对比班学生，在完成项目的过程中，会比较定势地想到如何运用已经学习到的知识点，而如果找到了可以解决问题的方法，就不太会再去寻找更加适切的方法。由此得到的结论是，实验班学生的项目，显著优于对比班学生的项目。