PBL+LBL教学模式在盆部会阴局部解剖教学中的应用

摘要

目的：探讨PBL联合LBL教学模式在盆部会阴局部解剖教学中的教学效果. 方法：在普通本科临床医学专业大二学生中随机选择3个班,每班各40人,分别采用LBL教学模式,PBL教学模式,PBL+LBL教学模式,通过问卷调查,临床技能评价与理论知识成绩,比较三种教学模式的教学效果. 结果：PBL组的理论知识成绩要明显低于其他两组(P＜0.05),LBL组的临床技能评价要明显低于其他两组(P＜0.05),问卷调查发现PBL+LBL组和PBL组在提高学生学习兴趣,解决问题能力,自我语言表达能力方面优于LBL组(P＜0.05),PBL+LBL组教学满意度方面明显优于其他两组(P＜0.05). 结论：PBL+LBL教学模式既能增强学生基础知识的掌握,又能提高学生多方面的能力,教学满意度高.