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Fengchun Miao; Fengchun Miao;
联合国教科文组织;
中国联合国教科文组织全国委员会;
教育部;
电化教育; 课程改革; 教学质量;
机译:从与学校图书馆的关系分析《教育信息化指南》 2010年版和《教育信息化愿景》:对“教育信息化”方向的思考
机译:可持续发展,& fc>可持续发展的教育和可持续发展的教育和可持续发展的2030年& / fc>可持续发展议程:可持续发展议程:出现,疗效,卓越和未来
机译:从对“教育信息化”的批判分析和学校图书馆“教育信息化指南”的作用
机译:思维模式转型教育信息化发展研究
机译:特殊教育教师和自闭症频谱障碍:沙特阿拉伯愿景的目标2030和特殊教育教师倦怠的作用
机译:量化2030年议程的健康相关指标的收敛性
机译:巴西:国家教育系统的主要任务,实现联合国议程2030年联合国议程的4“素质教育”
机译:联合行动2030 - 第三阶段报告:JO 2030能力集(操作内部2030 - 报告阶段III:L'ensemble capacitaire JO 2030)
机译:议程改进了可教育的叶子。 (通过Google翻译进行机器翻译,没有法律约束力)
机译:FO2030材料和拥有的FO2030材料
机译:再生tit2030nio硅烷基类型的催化剂并使用tit2030nio硅酸盐类型的催化剂再生的方法。
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