实践性教学在口腔修复数字化研究生课程中的应用评价

摘要

目的：初步尝试将Workshop教学应用于数字化口腔医学研究生课,探索讲授式教学(Lecture-basedlearning,LBL)与Workshop相结合的新教学模式应用,评价可行性与实施效果. 方法：选择北京大学口腔医学院口腔医学专业研究生23名作为研究对象,对学生采用改进LBL教学+Workshop实习教学相结合的授课方式实施教学,采用理论和Workshop课程后分别进行问卷调查的方法,对教学效果进行自身对照研究,并在全部课程结束后开展Workshop课程的满意度调查. 结果：与单一LBL教学方法相比,改进LBL+Workshop的教学模式能更好地激发学生的学习兴趣与学习动力,自身对照研究结果显示教学效果有显著提高(P＜0.05),学生对新教学模式的满意度较好,低年资医学生的教学效果提高更为明显. 结论：在数字化口腔医学教学中应用改进LBL+Workshop的教学模式能够获得更佳的教学效果,该模式可尝试在本科生教学中推广应用.