体育锻炼习惯干预模式的构建对农村留守儿童心理健康影响的实验研究

摘要

目前,关于留守儿童体育锻炼习惯方面的研究很少,儿童对于体育锻炼的健身价值、缓解情绪和社交功能没有更多的了解和体会,对于小学阶段的儿童可以有意识地培养他们的认识.在培养过程中通过干预促进锻炼习惯的养成,心理健康因子会存在着不同程度的影响.本文将通过干预模式的构建对留守儿童心理健康因子变化进行研究，干预模式的构建主要是通过体育干预和心理干预相结合，对留守儿童进行干预实验研究。通过为期12周的干预，留守儿童心理健康因子有一些变化。由于男生和女生的心理变化过程中存在差异，本次实验研究把男生和女生分开分析研究。对照组的留守儿童像往常一样的生活，实验前后心理健康的因子没有太大的变化，没有呈现显著的差异性。实验组的男生留守儿童实验前后对比在过敏倾向、冲动倾向和总分呈显著性差异。实验组的女生留守儿童实验前后对比孤独倾向和过敏倾向两个因子呈显著性差异。在实验的过程中对实验组的留守儿童进行了参与体育锻炼、心理小讲座、心理团体（个体）辅导促进心理健康因子的下降。从而导致了实验组的留守儿童一些因子的显著变化，说明干预模式对留守儿童心理健康起到了一定的促进作用。学校是留守儿童生活和学习的重要场所，学校和老师给予留守儿童学习和生活更多的关注。学校建立留守儿童档案和心理健康档案，便于学校和老师及时了解留守儿童的动态，关注留守儿童的生理和心理需求学校定期开展心理团体辅导活动，进行个体辅导。帮助他们找到自己内心需要什么，在想什么，解决他们的内心困惑。多给留守儿童创造参与学校活动的机会。在课余的时间多开展一些体育和文艺活动，让他们更好地认识自我，强化自我，为留守儿童创造一个良好的学习和生活环境。