是什么阻碍了父母参与子女教育?——阶层差异、学校选择性抑制和父母参与

摘要

大量研究表明,家庭社会经济地位与儿童成长之间,存在明显的"社会遗传"特性.结论似乎是"宿命"的.这是一个世界性的结论.但国内的研究似乎到此为止了.整个研究项目,就是立足于本土的现状,将这幅宏观图景的"比例尺"放大,通过考察家长参与(进而考察学校干预)这个中间变量,来看这种社会遗传是否能通过人工干预而减弱,以及如何减弱.这关系到教育公平实现机制的问题.作为项目的一个部分,本研究根据"江西省中小学幼儿园家校合作跟踪研究"第一轮的大样本数据,寻找父母参与与家庭、儿童和学校特征间的规律性联系.