Konteks keluarga dan hubungannya dengan penglibatan ibu bapa uddalam pendidikan anak-anak di Sekolah Menengah (Family context and its relationship with parental involvement in their children’s education in secondary schools)

摘要

Kajian ini dijalankan bertujuan mengkaji sejauh mana ibu bapa melibatkan diri dalam pendidikanudanak-anak ketika di sekolah menengah. Kajian ini berfokus sepenuhnya kepada murid sebagai sampel.udPeserta kajian keseluruhannya terdiri daripada murid-murid tingkatan empat dari sekolah menengahudbantuan penuh kerajaan. Kajian ini melibatkan seramai 950 murid. Kajian tinjauan ini menggunakanudsepenuhnya soal selidik dalam mendapatkan data. Persampelan rawak dilakukan dalam memilihudsampel kajian. Lokasi bandar dan luar bandar diambil kira dalam penentuan pemilihan sampel kajian.udData-data berskala Likert dianalisis sepenuhnya secara inferensi menggunakan Predictive AnalyticsudSoftware (PASW) manakala data soalan terbuka dianalisis secara deskriptif. Kekuatan kedua-dua kaedahudpenganalisisan digunakan bagi menjawab persoalan kajian. Analisis regresi menunjukkan bahawaudkomponen konteks keluarga memberikan sumbangan 44.5 peratus daripada penglibatan ibu bapa diudrumah berbanding hanya 16.0 peratus penglibatan ibu bapa di sekolah. Secara keseluruhan, didapatiudkonteks keluarga memberikan sumbangan 41.1 peratus untuk penglibatan (rumah dan sekolah). Manakalaudfaktor bangsa, bilangan adik-beradik, tahap pendidikan ibu, tahap pendidikan bapa, pekerjaan ibu danudpekerjaan bapa hanya berkorelasi secara signifikan dengan penglibatan ibu bapa di rumah. Kajianudini mendapati penglibatan ibu bapa dalam pendidikan ketika anak-anak di sekolah menengah bukanudfaktor utama anak-anak mereka berjaya dalam pelajaran. Anak-anak masih memperolehi pencapaianudakademik yang baik meskipun tanpa penglibatan ibu bapa. Konteks keluarga yang kondusif dan harmoniudmampu merangsang anak-anak berjaya dalam pelajaran. Walaupun penglibatan ibu bapa penting dalamudmeningkatkan pencapaian akademik anak-anak tetapi konteks keluarga merupakan faktor utama yangudmempengaruhi pencapaian anak-anak tersebut. Justeru, lebih bermakna jika usaha ke arah kejayaanudanak-anak di sekolah mengambil strategi yang lebih holistik dengan memperkukuhkan institusi keluargauddan mewujudkan hubungan kekeluargaan yang sihat.