调整学科专业结构实现学校转型发展——基于南京晓庄学院办学实践

摘要

"任何大学都是遗传和环境的产物",这是英国著名高等教育学家阿什比的一个著名论断.升本14年来,南京晓庄学院的发展轨迹,不过是又一次为阿什比的论断提供了实证.学校发展的战略目标明确后，要保证学科专业结构调整顺利进行，避免重大失误，发展策略选择就成为关键。策略，是变革的“活的灵魂”。学科专业结构的调整涉及面广，关系复杂，选择适切的策略，保持行动的针对性、灵活性和原则性，具有重大意义。应稳定师范专业与非师范专业的比例关系，选择应用性文理工科专业为专业发展的战略重点，强化二级学科本体的建设，并横向拓展，现有二级学科专业应不受学科专业类别的限制，积极向相近、相邻学科专业领域渗透，实现学科交叉，促成新专业生成；在新的学科专业类别中设置新专业，应特别慎重，要力求避免专业设置的“孤岛”效应。要充分估计整个工作的复杂性和艰巨性，处理好改革、发展与稳定的关系。在战略目标确定之后，采取审慎、灵活又不失坚定的策略步骤，将成为关键环节。