台湾原住民文化融合数学电子绘本的开发与实践:以赛德克族为例

摘要

本研究植基于台湾原住民赛德克族文化,首先,由本研究组成的文化数学课程研发团队先行设计赛德克族文化融入数学的课程、前后测试卷与学习单,为该族群的原住民学童开发一系列共6套具「动手做、文化故事为基底」等特征的文化融入数学电子绘本;其次,进入原住民赛德克族部落学校实践文化融入数学电子绘本,让赛德克族学童在此历程中学习数学;最后,将赛德克族学童所产生的学习相关资料进行分析,进而探究他们在此情境中的学习成效.研究结果显示,原住民学童在此文化融入的数学学习环境下,确实能提升其数学学习兴趣,并能将过程中学习的概念表现在动态性的活动中.未来,建议后续研究可延长课程实施时间,以更有效帮助原住民学童的数学学习.