能力提升为导向,构建学业评价体系——以宁波诺丁汉大学为例

摘要

科学合理的学业评价体系与大学生的能力提升具有密切关联,亦有助于大学生自主学风的形成.宁波诺丁汉大学是中国第一所中外合作大学,自2004年办学至今,强调以能力提升为办学导向,致力于推进学生的自主学习.研究者基于对宁波诺丁汉大学制度的文本分析和对学生进行访谈调研,发现该校本科生的学业评价体系正在发挥关键作用.目前,该校本科生的学业评价体系不仅拥有科学合理的制度依据,而且学业评价的内容主要落脚于口头表达能力、批判思维能力、团队合作能力的提升.同时,该校学业评价的方式,采用全英文的评价要求,使用全过程的评价策略和主观题为重的评价形式,有效确保了评价目的的实现.此外,该校还致力于推进学业评价体系的监督机制,以确保评价的科学性和公正性.这种与国内传统大学迥异的本科生学业评价体系,或许能为中国其他大学的教学实践改革提供启示.