大学体育课程结构优化的理论探索

摘要

大学体育课程能否体现其体育育人的功能价值,在一定程度上取决于体育课程结构是否有利于师生双方主动性和创造性的发挥,能否为学生的创新提供适宜的环境条件,使其主动地创造性地学习和发展.针对大学体育课程结构组合中不利于健康第一、素质教育、创新教育和终身体育四个指导思想的缺陷,在优化学校体育课程结构时,应该重点把握几点.