在医学信息工程专业课程中构建GEW形成性考核模式的研究

摘要

在医学信息工程专业课程课时不足的现实情况下，研究如何保证教学质量、切实提高学生动手能力具有很强的实际意义。本文提出的GEW形成性考核模式从测试驱动、分组完成、加权评分的角度设计，力图提高学生的自主学习能力，提升学生的综合素质;通过有效利用平时成绩这根杠杆，促使学生逐渐从“要我学”转变为“我要学”，从被动学习转变为主动学习。尽管这种形成性考核方案还存在着各种困难和不足，但其重要性不言而喻，为了提高医学信息工程专业课程的教学质量，重视学生的学习过程，还需要进一步研究才能发现更为科学、合理、公平、有效的形成性考核模式。