中小学体育学习评价改革的研究

摘要

我国新一轮基础教育体育课程改革给传统的体育学习评价带来了巨大的冲击,无论是在评价理念还是在评价内容和方法上都发生了很大的变化。经过近几年的体育课程改革实验,“关注每一位学生健康成长”的课程基本理念已深入人心,体育学习评价新理念也逐渐得到广大体育教师的认同和拥护。然而,在具体实施体育学习评价的过程中,体育教师也遇到了新的困难,如:应该如何评价学生的学习态度、情意表现与合作精神、健康行为?应该如何制订适合本地、本校的评价标准?面对多元的评价结果,应该如何给学生的体育学习进行综合评定?等等。同时还有一个老生常谈的问题,那就是如何解决因学生人数过多而导致体育教师评价工作量增加的问题。新的课程需要新的评价理念与之相适应,而任何一种新理念都应具有很强的操作性才能真正体现其实践价值。因此,现阶段体育学习评价改革的任务主要定位于如何增强多元评价的可操作性,使体育学习评价新理念真正得到贯彻和落实。为此,本文对中小学体育学习评价的改革的系列研究进行了报告。