装扮游戏对中度智障儿童心理理论水平的干预效果

摘要

目的:探索提高中度智力障碍儿童心理理论能力的有效方法.方法:研究筛选出32名中度智障儿童,分为言语干预、假装干预和对照三个组,分别进行心理理论干预.结果:装扮组前后测成绩差异显著,语言组前后测成绩差异不显著,对照组前后测成绩差异不显著.结论:装扮游戏训练较言语训练更适合于提高中度智障儿童心理理论能力;心理理论能力是一种整体能力,装扮游戏训练能够全面提高智障儿童心理理论能力.