农村中小学空间可达性分析——以河南省巩义市初级中学为例

摘要

中小学布局调整是教育主管部门面临的一项重要任务，涉及教育资源的公平分配和合理利用，影响到义务教育法的落实和实施。引入地理信息系统(GIS)技术，建立人口分布、学校分布、交通条件等数据库，计算空间可达性指标，定量分析每一个居住区位学生上学的便捷程度，能够评估教育资源的空间分布差异，为学校布局规划提供重要的参考依据。使用比例模型、最近距离模型、机会积累模型、重力模型和改进重力模型，以巩义市初级中学为例，计算了村镇等行政单元的多种空间可达性指标，揭示学校分布与人口分布之间的关系，期望为农村中小学布局调整提供评估方法和规划依据。