中国学生疑问句语调模式研究

摘要

本文以Halliday（1970）和O’Connor&Arnold(1973)的理论为基础,采用实证的方法对20名英语专业学生朗读的语音材料中的疑问句语调进行标注和分析,从升调、降调的使用频次、实现方式以及与本族语者在疑问句调使用的差别等方面进行研究.结果发现：1.学生对特殊疑问句的语调的实现掌握较好,但并没有意识到特殊疑问句使用不同语调传达的是不同的意义.2.学生能较正确掌握一般疑问句的语调,但对一般疑问句朗读时高升调和低升调的使用及如何实现不太确定.3.学生概念最为薄弱的是反意疑问句的语调,反映出升调的使用较为混乱,对反意疑问句所要传达的信息很不明确.另外还反映出学生对重读和调群切分的掌握不好.本研究的结果希望对英语语音和口语教学有一定的借鉴作用.