引导式教育与综合康复训练应用于小儿脑瘫的效果对比观察

摘要

目的:通过观察引导式教育与综合康复训练应用于小儿脑瘫的治疗效果,探讨引导式教育训练方法在小儿脑瘫康复治疗中的作用。方法:将42例就诊脑性瘫痪儿童分成引导式教育组(A组)、综合康复组(B组)各21例。 A组施行引导式教育训练,B组施行综合康复训练。所有被观察儿童均接受为期3个月的训练。在儿童初入院和康复训练结束后,分别进行初期和末期康复评估,以末期评估分数.初期评估分数所得结果作为疗效观察的指标,比较康复训练效果。结果: A、B两组进行效果观察,A组在运动能力有改善,尤其日常生活能力、社会交往能力等各方面部比B组均有显著进步(P<0.05)。结论:引导式教育训练能全面促进脑性瘫痪儿童的康复,为脑瘫儿童回归家庭、回归主流社会生活奠定了基础,并受到儿童和家长的喜爱。用引导式教育方法训练脑瘫儿童值得进一步应用和推广。