引领小学高年级学生探索学习规律，培养语文阅读能力的研究报告

摘要

本课题以阅读教学为切入点，“删繁就简”，为学生提供自主学习的时间与空间，满足不同学生的需要，引领学生静下心来读书，进行深度的思考，读出自己的理解，悟出文章的表达方法，既学语言又学表达，让学生在自主学习的基础上有准备地参与交流，在交流中获取新的信息，不断地完善、提升自己，从而形成自主与互动的良性循环，引领学生探索学习规律，运用学习规律获取语文知识，形成自主学习的能力。近三年的实践，收到了预期的效果，课堂教学简约，有了浓浓的自主读书氛围，学生读得认真、细致，做到了边读边批画，思维深刻，每个学生有自己的独到的见解，浮躁的课堂不见了，教师的教学趋于理性，课上语文的味道越来越浓了，学生的语文阅读能力越来越强了，学生、教师都从中受益，达到了理念与实践的和谐统一。