关于基础教育实验研究的几点思考

摘要

实验研究作为一种科学、严谨、可量化的操作方法在上世纪一直受到教育领域研究者的偏爱,可是进入21世纪以来,质化研究方法越来越受到一线教师的青睐,同时由于教育实验研究走入了其自身发展的高原期,很多一线教师在尚未完全理解实验研究的情况下,就轻易地选择了放弃.笔者试图从实验研究的起源与容易引起混淆的相关概念介绍入手,阐述目前实验研究在基础教育研究领域的尴尬境地,以期引发对此种研究方法的重新思考.