情境式教学与规划过程认知——一次规划理论教学的尝试

摘要

规划理论一般分为规划中的理论(Theory in Planning)和规划的理论(Theory of Planning).在传统的规划专业教学中,重前者而轻后者.对于缺乏实践经验的学生而言,理解城乡规划的主客体、规划过程等内容并不容易,情境式教学在此时能发挥一定的作用.本文阐述相关教学实验的依据和目的,展示从实验方案设计到实施的全过程,并评价实验的效果,最终实现情境式教学在规划专业教学中的应用探索.