引导式教育——脑瘫运动康复操的创作与应用

摘要

笔者于2006年开始运用引导式教育原理，构思、执笔、创作了一套名为“引导式教育-脑瘫运动康复操”的韵律操。此韵律操共分三节,配上音乐，在一名引导员引导下，孩子们能按照康复操的动作意向、和着音乐与节奏，在家长的协助下，从坐立到躺下、再到坐立，一边说出一边完成相关动作。rn 每周一次小组训练并作为课间操，例如：“我把小手伸出来，伸，伸，伸，伸;转动小手，转，转，转，转。我把小手向上举，举，举，举，举：拍拍双手，拍，拍，拍，拍。”以及“嘿-嘿-嘿-嘿，我-好-棒”等等。经观察发现，此韵律操在激发儿童主动和积极参与训练方面，在诱发言语、充分感知和认知身体部位与左右上下、提高自信心方面效果明显。尤其是在运动方面，建立了四肢各关节屈、伸、收、展、或旋前、旋后等主动运动意识，提高了坐位、翻身的能力，对腰背肌和腹肌肌力、以及肩带和骨盆的稳定与提升均有作用。此操较好的引入了引导式教育的原理和“节律性意向”，应用于110例脑瘫儿童，很受儿童喜爱和家长欢迎，产生了儿童快乐参与、主动参与和改善功能的效果。由于“韵律操”具有一定的韵律．朗朗上口、较为简单易记，有重复练习的益处和康复效果，值得同道者试用。