博物学教育项目的平台设计与生态建构——以'观鸟与生境'项目为例

摘要

本文诠释了非正式环境下以人为中心、跨越场所、跨越文化的科学学习生态框架的理论模型.依托该理论,以"观鸟与生境"项目的主题内容为蓝本,分别以"人、场所、文化"三个生态要素为透镜进行学习环境的平台设计,梳理出不同层级活动中各个设计元素所起的作用,要素之间相互支撑,形成有机的生态系统,对以自然观测为主导的博物学教育的平台设计与生态建构提出了全新的思路,旨在探索出一条将科研项目转换成大众科学项目的路径.