课程模块化:面向新课改的高师教育学课程体系重构

摘要

教育学课程体系所存在的缺陷,严重制约了教育学课程功能的发挥。面向基础教育改革,应用“模块”的理念,将教育学课程设计为教育理论、教育要素、教学理论、教师技能和教育管理五大模块,构建融理论知识与学生课堂参与体验于一体的课程体系,以解决“学科-单元”课程相对封闭与现代教育教学研究迅猛发展的矛盾,实现学生学习教育学知识与未来教师职业生涯的积极建构。